在人工智能重塑未来的今天，教育如何真正赋能学生?当斯坦福创新理念融入教学现场，一场关乎思维与能力的教育变革正在发生。
近日，集团旗下多所院校的教学骨干齐聚一堂，成功完成了一场为期三天的“斯坦福创新设计思维教师工作坊”。这并非一场常规的师资技能培训，而是推动教学“思维革命”的启幕，标志着集团在培育未来创新型人才的征程中，与国际前沿教育理念同频共振。
缘起与理念：直面未来，重塑教育的“元问题”
传统教育改进思维常陷入“把现有课程教得更好”的线性优化，而斯坦福大学Hasso Plattner Institute of Design学院(d.school)倡导的设计思维，早已成为全球创新教育领域的标杆性方法论——其不仅被苹果、谷歌、微软等全球顶尖企业奉为核心创新工具，更被哈佛、MIT等世界名校纳入核心课程体系，在教育、科技、商业等多个领域验证了其解决复杂问题的强大能力，权威性与实用性得到全球公认。正是这份经过实践检验的权威性，引导教育者追问更本质的问题：学习者究竟需要什么能力?最佳的学习方式又是什么?这正是集团引入该体系的战略初衷。
新高教集团《中国大学生学习与发展追踪研究》报告揭示了学生高阶学习行为短板，而企业对创新思维能力的需求日益迫切。集团清醒认识到，教育目标必须从“知识传递”转向“能力塑造” 与“人格赋能”。我们引入的不仅是一套以“共情、定义、构思、原型、测试”为核心的结构化创新流程，更是一种将“以学生为中心”理念贯穿始终的教育哲学。
斯坦福创新设计思维与新高教集团“以学生为中心”的理念实现了深度可操作的内在统一：“共情”要求教育者放下预设，真正走入学生世界，理解其需求、挑战与渴望，让教学设计的起点回归学生真实体验而非教材既定内容;同时强调在解决真实复杂问题的“动态创造”过程中，通过鼓励试错、快速迭代，系统性培养学生的创新自信、同理心与解决问题的能力。本次“斯坦福创新设计思维教师工作坊”，正是从“静态知识”传授到“动态创造”赋能的教学新范式实践，旨在帮助教师设计出让学生在实践中学习、在持续反馈与迭代中实现深度成长的创新课堂。
专家与赋能：链接斯坦福基因的实践导师
艾欣博士
为确保工作坊的教学质量，新高教特邀了与斯坦福创新生态紧密相连的艾欣博士亲临授课。艾欣博士是斯坦福大学创新创业企业家、人生设计全球首批认证教练、中国未来d.school创始人、IBM科研中心研究员、斯坦福大学设计学院教育地图网络中设计思维提供方之一，他的创新提案“Spin a Wheel”入选美国前第一夫人米歇尔·奥巴马倡导项目“College Readiness”。曾经为香港大学、新加坡南洋理工、天津大学、南开大学、北京工业大学、澳门理工、台北医学大学、百度等院校及知名企业提供设计思维课程培训。艾博士提出的设计思维三原则——“空杯心态”“延迟评判”“为失败而欢呼”构成了本次工作坊的精神内核，在教学实践中被验证为解锁团队创造力、培育创新土壤的金钥匙。教师们在三原则的引领下，从“知识讲授者”成功转变为“学习体验的设计师”，这标志着新高教教学改革在理念与实践层面都迈出了坚实的关键一步。
实践与碰撞：一场全情投入的教学“创新冲刺”
在三天的沉浸式研习中，传统的“讲师-听众”模式被彻底打破。参训教师化身“学习体验设计师”，亲历了一场高强度的教学创新实验。
学习体验设计现场
从“猜测”到“共情”：教师们走出教室，深入学生进行访谈，借同理心地图可视化学生的所言所行所思所感，以系统化方法读懂真实需求。
从“解题”到“定义问题”：围绕课堂参与、创新激发意愿等真实教学问题，教师们学习运用设计思维重新框定问题，将核心从“改进讲授”转向“设计主动探索的学习体验”。
从“怕错”到“快速迭代”：将教学创意转化为可演示的模型即时收集反馈并优化，让教师们体会到，“试错”不是教学失误，而是逼近最优教学设计的必经之路，为失败而欢呼，是迈向创新时代“成长型思维”的关键一跃。
展望与蓝图：构建持续进化的创新教育生态
本次工作坊是新高教集团系统化布局创新教育的启航点，集团将遴选工作坊优秀参训教师，通过进阶培训、斯坦福大学交流访学等形式，打造集团专属的“创新教学导师”核心团队，以点带面推动各院校师资能力全面深化;在多所院校试点开设《创新设计思维》通识课程，强化设计思维与专业课程深度融合，让全体学生都能接触前沿创新方法论;推动设计思维与集团重点支持的学科竞赛、UIF(大学创新学者)国际项目联动，搭建“思维训练—项目实践—成果孵化”的创新人才培养闭环。
新高教集团始终坚守“让每一位学生获得职业成就和人生幸福”的核心使命，此次引入斯坦福设计思维，正是集团直面当下教育新形势主动求变的关键举措，是对育人使命的深刻践行和对时代的回应，用有温度、有深度、有广度的教育，护航每一位学子奔赴属于自己的精彩人生。
