2026年1月10日，清华大学主办的“中国大学生学习与发展追踪研究(CCSS)”年度报告会上，新高教集团云南工商学院与贵州工商职业学院，作为全国仅四所受邀分享经验的院校中的两所，系统展示了运用CCSS学情数据驱动教学改革、提升人才培养质量的实践案例与显著成效，标志着集团在教育教学实证改革领域的探索与成果，获得全国高校及权威机构的高度认可。
作为高等教育领域极具权威性的学情研究标杆，中国大学生学习与发展追踪研究项目(以下简称CCSS项目)，由清华大学教育研究院于2009年发起，由我国著名教育学家、清华大学教育研究院教授史静寰主持。史静寰教授深耕高等教育研究数十年，在学生发展理论、高等教育质量评估等领域造诣深厚，其学术成果与研究理念深刻影响着我国高等教育改革的方向与进程，是推动高等教育从“经验导向”向“实证导向”转型的核心学术力量之一。
依托史静寰教授的深厚学术积淀与专业引领，CCSS项目立足国际前沿的“学习性投入”理论，借鉴美国国家大学生学情调查问卷(NSSE)的核心框架，构建了一套以学为中心、聚焦学习过程、全面覆盖学生学习状态和未来发展的研究工具。历经十七年持续深耕，该项目已覆盖全国近200所高校，其学术专业性、实践普适性得到教育界广泛验证，成为高校教学改革的重要参考依据。
秉持“以学生为中心”的核心价值观，新高教集团主动引入CCSS项目，确立“数据驱动、实证引领”的教学改革路径，打破传统经验型教学模式的局限。依托CCSS的科学理论体系与权威数据支撑，将学情数据洞察转化为精准教学改进举措，推动教学管理与人才培养向科学化、精细化升级。
中国大学生学习与发展追踪研究2025年度会议
自2024年11月引入CCSS工具以来，新高教集团快速搭建“集团-院校-二级学院-专业”四级联动改进体系，形成全链条教学改进闭环。以首次CCSS调查数据为基准锚点，精准定位教学薄弱环节与改进重点;通过组织296场学情分析研讨会、94场师生座谈会，系统性提升各层级教学管理人员、教师的数据解读与实践应用能力;推动调研成果深度落地于专业建设、课程优化、考核机制改革、学生学习支持等核心环节，累计实施178项针对性改进措施，整改完成率达94.9%。目前，集团已初步构建“诊断-干预-评估”常态化闭环改进机制，实现教学管理从“经验驱动”向“数据驱动”的根本性转型。其中，云南工商学院、贵州工商职业学院凭借成熟的闭环机制与职教特色实践，成为全国高校教学改革标杆案例并受邀分享。
云南工商学院校长助理张健在CCSS年度报告会作分享
贵州工商职业学院校长潘毅在CCSS年度报告会作分享
随着CCSS项目的深入推进，调查数据清晰地展现了教学改革的积极成效。集团院校在生师互动、积极学习行为、在线学习适配、专业志趣培养以及高影响力教育活动等方面优势显著。学生反馈显示，学校既注重引导其深化企业认知、夯实学业基础，也高度重视其综合素质的全面发展，鼓励积极参与各类实践活动;课堂教学中常态化融入行业前沿案例、领军人物经验分享及政策深度解读，有了更深的专业认同感与职业归属感，并对未来改进方向有了更坚定的信心。
集团将CCSS数据深度应用于专业毕业要求合理性论证，基于详实的学情分析与外部需求调研，梳理各专业目标岗位的核心能力要求，对课程体系与教学安排进行“微改进”，实现课程内容与毕业要求的动态对齐。结合目标岗位所需的外部权威证书，用证书课程置换相关课程，将行业认证与教学有机结合，提升学生的职业竞争力;针对考研、专升本等学生发展需求，通过课程置换将升学考试内容融入日常教学，提升学生的升学能力，助力学生实现学业进阶;同时，增设“职业成就与人生幸福”系列赋能课程，从心理健康、职业规划、创新思维、沟通协作等多维度支撑学生全面成长，确保毕业要求充分体现学生成长需求、雇主用人需求以及教育主管部门的指导方向，推动教学改革向系统化、精准化迈进。真正践行“让每一位学生获得职业成就与人生幸福”的教育使命。
此外，用人单位对毕业生的满意度调查显示，毕业生在结构化思维能力、岗位适应与职业认同、创新思维能力、学习能力及沟通表达等重要能力上均获得显著提升。这些显著成果，获得了清华大学CCSS项目组及与会专家的高度评价，相关经验已通过课题组面向全国推广。
未来，集团将持续深化CCSS数据挖掘与价值释放，进一步拓展其在合格评估、专业认证、课程建设、教师发展等多元场景的应用，同步搭建“CCSS数据应用优秀案例库”，加速内部优质经验的沉淀、共享与迭代升级。集团将以此次成果推广为契机，持续厚植“数据驱动、实证引领”的教学文化，以科学化改革赋能人才培养，切实践行“让每一位学生获得职业成就与人生幸福”的核心使命，为高等教育高质量发展贡献更多实践力量。
